Lectura analítico crítica de la obra “concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias experimentales” de Rómulo Gallego Badillo

El autor de este ensayo, realizó  una lectura analítico crítica de la obra “concepto epistemológico de modelo para la didáctica de las ciencias experimentales” de Rómulo Gallego Badillo –  es una de las lecturas sugeridas -   el  correspondiente ensayo se puede visualizar en la siguiente dirección electrónica https://docs.google.com/leaf?id=0B9s2mjk_T-jqMjkzMTBhMTAtZjU2Mi00YjUwLWExZmItOGI5OTVlZTNjMTRj&hl=en

 Del análisis crítico de esta obra se puede  deducir que la nueva didáctica de las ciencias es  una disciplina teóricamente fundamentada en una propuesta iconográfica e integradora de un modelo didáctico. En esta nueva didáctica de las ciencias los  especialistas han delimitado sus campos de saber y de investigación; precisando para cada uno de esos campos los correspondientes objetos de conocimiento como un conjunto de problemas por resolver; generando soluciones que reformularán los marcos conceptuales y metodológicos en que se sustentan esos objetos, dando paso a otros problemas de conocimiento. Se puede considerar que existe un cuerpo de conocimientos que habla en favor de la nueva didáctica de las ciencias  como una disciplina que poseería el estatuto de una ciencia, esto es, se cuenta ya con una ciencia de enseñar ciencias. El modelo didáctico propuesto es integral en razón de que en él se relacionan lógicamente la mayoría de los campos de investigación que hasta el presente han delimitado los didactas de las ciencias de la naturaleza.

Se puede considerar la pertinencia de la postura de Rómulo Gallego Badillo, de  que la fundamentación científica de la nueva didáctica de las  ciencias podría consolidarse a través del desarrollo del  modelo didáctico propuesto por él, en vista de que los modelos  se han convertido en uno de los pilares fundamentales de la nueva ciencia social, sin importar cual sea la tendencia en la cual se sustenta. El autor de este ensayo posee una similitud de pensamiento, en referencia a la pertinencia del uso de modelos para realizar simplificaciones o representaciones idealizas de sistemas, que se supone existen en la naturaleza y que se pueden considerar como analogías de los sistemas reales. Sin embargo, hay ciertos planteamientos  en los que el autor de este ensayo difiere del planteamiento de Gallego; aun cuando en  lo personal, el autor de este ensayo se enmarca dentro del pensamiento sistémico, base y sustento del concepto de modelo ya que si no existe un sistema no se puede recrear un modelo del mismo, considero que no se deben descartar los valiosos aportes que  las  teorías (Popper, 1962), paradigmas (Kuhn, 1972), programas de investigación (Lakatos, 1983) han proporcionado para el logro de los avances de la didáctica de las ciencias; considera el autor de este ensayo, que los conocimientos adquiridos por la humanidad son de carácter acumulativo, las experiencias en cualquiera que sean los campos, no parten de la nada, por otro lado,  se debe recordar que un sistema es más que la suma de las partes, ningún postulado por si mismo puede garantizar la legitimidad de ninguna ciencia, nadie es dueño de la verdad ni de la razón y todo  planteamiento científico es útil hasta tanto no se demuestre su obsolescencia , sin olvidar que si todo sistema es perfectible, esto es trasportable a los modelos.

A través de la historia de la humanidad , el hombre ha logrado evolucionar en el proceso de la búsqueda de la verdad, a través de más errores que aciertos, pero se evidencia que es el tesón del ser humano, en su afán por develar los misterios del mundo que lo rodea, lo que le ha permitido evolucionar y sobrevivir en  un mundo hostil; quizás el modelo didáctico que hoy plantea Gallego como  el fundamento científico, sobre el cual se sustente la didáctica de las ciencias , pronto  sea visto  como obsoleto, pero una cosa es cierta, el servirá de base para el desarrollo de nuevos métodos, teorías o modelos que cumplan una mejor función y que logren el objetivo de logar una sociedad mejor.